國立高雄師範大學100學年度博士班招生考試試題

系所別：性別教育博士學位學程

科  目：性別教育研究（全一頁）

一、性別平等教育法第二條對於性別平等教育的定義如下：「指以教育方式消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。」請任舉二種教育方式為例，說明如何透過教育方式消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。（25％）

二、97年修正後的九年一貫課程綱要中，在「性別的自我瞭解」這個主題軸中加入了「性別認同」這個主要概念以及「性取向」、「多元的性別特質」兩個次要概念，請闡釋增修的這個主要概念與兩個次要概念之內涵，並申論此次增修對性別平等教育的意涵。（25％）

三、在性別教育上通常採取三種理論取向來決定性別教育要達成的目標，例如基於「自由派的女性主義」（liberal feminism）的主張會提供女性與男性有平等的受教機會，根據「文化的女性主義」（cultural feminism）的說法則強調創造一種獨立的女性文化，限定男性統治文化的價值，而「女性主義的後結構論」（feminist post-structuralism）則試圖「解構」男女二分的看法，挑戰男女性的本質論。就您自己所處的位置及體驗，試評估此三種性別教育理論取向在實際上的適用性及限制。（25％）

四、每個人都是處在一個複雜的社會關係中，有其相對的位置。請您就自己所認知的主體「位置」，在與其他人的互動關係中，如何形塑彼此的性別意識，並論述實踐性別教育的可能性。（25％）

系所別：性別教育博士學位學程

科  目：性別研究理論與方法（全一頁）

一、「性別平等教育法」規範學校不得因學生的性別或性傾向給予差別待遇，因而各級學校需施行「同志教育」。請問（1）「同志」意涵為何？（2）與「同志」有關的重要理論概念有哪些？（3）關注同志教育對於性別研究領域有何意義？（25％）

二、「男性研究」在近年來台灣的性別研究領域中頗具重要性。請問（1）性別研究為何必須包含男性研究？（2）與「陽剛氣質」（masculinity）有關的國內外研究或理論有哪些？（3）試舉一個男性研究的主題與可能的研究方法。（25％）

三、社會學家Allan G. Johnson曾經指出：Sexism isn’t simply about individual enlightenment; it isn’t a personality problem or a bad habit. Sexism is rooted in a social reality that underpins male privilege and gender oppression. Sexism isn’t going to disappear from patriarchal culture through appeals to people’s sense of fairness and decency or their ability to distinguish stereotypes from the facts of who people are.（1）妳／你認為他所要表達的論點為何？請闡釋並舉例說明。（10％）（2）這一段文字之中牽涉到幾個重要的理論概念，例如sexism，male privilege，gender oppression等，請舉例說明這些概念的意涵。（15％）

四、有性別研究者指出：我們必須注意到並不是所有的性別關係都是男女各據一方的直接互動，而可能是間接的，例如透過市場或是電視、網際網路這些科技產品做為媒介。而男人彼此之間或是女人彼此之間的關係也可能是一種性別關係，例如男性之間陽剛特質的層級之別。（1）請妳／你舉實例說明從兩性到性別的概念演進，會如何影響人們的認知與行動？（15％）（2）當「性別」被概念化成為「兩性差異」與性別被概念化成為「性別關係」時，對於性別研究領域知識的生產會產生何種影響？（10％）